《喚醒心靈的藝術》是欽州市第四中學教師的一本德育工作論文集。教師在完成教育教學工作之余，執(zhí)筆為文，書寫從教道路上的情感體驗，暢談德育實踐中的心得體會，將自己教書育人的做法和思考訴諸筆端，形諸文字，使大家可以分享其經驗，借鑒其方法。
《喚醒心靈的藝術》分為“德育工作心得篇”“班主任工作實踐探索篇”“班主任工作創(chuàng)新篇”三部分，體現了班主任勤于思考、勇于探索的精神，煥發(fā)出該校教師求真務實、不斷求索、奮進創(chuàng)新的感人風采，也標志著欽州市第四中學校本教研工作的又一新成果。
盧紅青，女，中學高級教師，欽州市首屆名師，廣西21世紀園丁工程培訓對象，多年擔任欽州市第二中學德育處主任，2014年2月調欽州市第四中學任副校長，主管學校全面工作，德育工作經驗豐富，先后有多篇論文發(fā)表在省內外各類重要刊物上，所述觀點多次被引用。
德育工作心得篇
用心靈贏得心靈
——淺談對“問題學生”的轉化盧紅青/3
師德修為當從尊重學生開始符永光/7
師德修養(yǎng)與德育教育相得益彰
——言傳身教，為人師表曾志寧/10
德育“失重”狀態(tài)下的思考潘華清/14
傳遞班級日記記錄成長歷程劉昌雄/18
淺談畢業(yè)班科任老師的德育教育策略陳雪玉/22
反思“示之不誠、行之不實”，倡導“約之禮仁、持之義智”
——淺議學校教育管理中德育教育工作之缺失與補救黃揮華/26
沉默，也是一種教育智慧施威/32
把愛播撒在學生的心田黃華華/36
感恩于心報恩以行
——淺談如何培養(yǎng)學生的感恩之心蘇銘/40
高中數學教學中的情感教育寧永科/44
當代學生感恩教育的現狀及對策黃家珍/47
真誠地對待學生黃深南/51
怎樣讓學生擁有陽光的青春顏紅/54
淺論高中語文教學與德育教育的融合陳曉麗/57
師愛，需要智慧崔筱菁/61
以德育人任重道遠陳秋蓉/64
淺談新課改下如何更好發(fā)揮思想政治課的德育功能陸革成/68
在計算機教學中滲透德育教育甘偉/72
淺談中學生德育工作之養(yǎng)成教育仇夏/75
潤物細無聲
——淺談語文教學與德育滲透黃華燕/79
任重道遠的德育教育黎海燕/82
新課改下高中物理教學中的德育滲透梁艷娟/86
淺談高中語文教學中的德育滲透宋振貞/90
班主任工作實踐探索篇
高中生違紀預警機制的構建與實踐陳滔/97
新課改背景下高中班主任德育工作的思考易志琳/103
“五到”?“五一”！
——我校班主任隊伍建設思考陳龍昌/107
高中班主任常規(guī)工作小議鄭剛/113
養(yǎng)好四習慣，做一名快樂的班主任溫俊/117
班主任教育工作感想余艷婷/121
班級管理之我見吳之光/125
班級管理so easy黃巾桃/128
當好麥田里的守望者
——淺談班主任工作的苦與樂裴紹良/131
淺談班級的建設和管理裴昱/134
高中生的心理問題與疏導教育董潔/138
班級集體榮譽感的培養(yǎng)何瑩/142
班主任德育工作點滴談黃勤/145
教育，有時行為比言語更有效
——兩個自己的教育案例寧藝昌/148
班主任工作的現狀與對策劉敬就/151
淺談社交網絡對高中德育工作的重要性
——以騰訊QQ為例羅遼寧/155
淺談班主任的“攻心”教育梁海婷/159
淺析高中生性格弱點與學校德育工作的關系陳虹妃/162
淺析學生上學帶手機之惑與禍教學案例龍妮妮/165
淺談班主任工作心得體會覃家林/169
給后進生一片藍天葉冬梅/172
淺談班主任工作之學習小組實施方案楊錦萍/176
淺談高三班級文化建設的必要性和措施康小英/180
讓班主任工作時時充盈溫馨愜意黃參/183
班主任成長記石信成/187
教育宜從培養(yǎng)良好的行為習慣入手
——談談班主任工作的體會王艷梅/190
談談班主任工作 藍清勝/193
知己知彼，百戰(zhàn)不殆陸善寧/198
班主任養(yǎng)成記
——我在路上梁芳/202
淺論高中班主任管理工作勞詒吉/206
淺談如何提升班主任的幸福感張有曉/209
誰“綁架”了我們班主任？藍孫祿/215
談談班主任工作的責任和方法孫立志/220
談談我的班主任工作體會張小芹/227
班主任工作那些事蘇祥美/232
班主任德育教育案例
——班級文體活動中的德育教育楊艷婷/236
淺談班主任工作之家校聯系章程/239
難得糊涂
——論班主任工作中的“糊涂”藝術周慧英/243
淺談對優(yōu)秀班主任的理解黃天鍵/247
淺談后進生的批評教育方式
——以理解、尊重、關愛為前提廖鳳燕/250
如何做好一名高中班主任黃大先/253
班主任工作創(chuàng)新篇
謀定而后動，知止而有得
——淺談批評教育的策略與方法李路/259
巧用家長會，搭建家校教育橋梁姚藝華/262
高中生網絡道德失范的原因分析及策略研究李小敏/266
論選擇合適的角色走近學生鄭思允/270
淺析高中生帶手機進教室的利與弊潘燕/274
給學生一米陽光吳宇仙/278
淺談高中生自覺性的培養(yǎng)吳艷燕/282
從孔子“因材施教”教育思想中探究如何激勵后進生的學習吳宗玲/285
新課程下高中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施張志才/289
呼喚學生的責任心，培養(yǎng)學生的責任感周斌榮/292
手機對中學生的利弊及對策謝艷梅/296
淺談教師與學生的相處之道黃海華/300
良好的溝通是順利通往青春彼岸的橋黃萍/303
特殊生教育的有效嘗試
——以學習困難型學生為例馬宗傳/306
寬嚴結合，呵護成長
——課堂批評藝術之我見姚貽軍/309
以誠相待，做學生的良師益友裴悅敏/313
淺談如何教育違紀的學生譚雪晶/316
構建學生自主社團的思考及策略分析韋秀平/319
加強家校溝通，共育時代幼苗
——談信息時代的家訪宋媛/323
給“學困生”多一點特殊的關愛梁詩粵/326
培養(yǎng)學生的人格魅力，給學生一雙隱形的翅膀容德英/329
誠摯的嚴與愛李華鑒/332
學生是班級的主人朱翠歡/335
畫眉深淺入時無
——《喚醒心靈的藝術》編后語符永光/338
經過長期醞釀策劃，精心組稿編輯，薈萃了我校教師德育論文的佳作——《喚醒心靈的藝術》即將出版了。它散發(fā)著油墨的清香，凝聚著老師們多年來在德育工作方面大膽探索、辛勤耕耘、潛心研究的心血，彰顯出老師們勤于思考、勇于探索的精神，也標志著我校在校本教研工作方面取得的又一新成果。
曾經不止一次聽到老師們這樣說：站在教師的崗位上，面對發(fā)展的教學內容，面對變化著的學生，面對不同的個體，每天都會有新的問題等著你去解決。從事教師這個職業(yè)，注定要不停地學習、學習、再學習；選擇了教師這個職業(yè)，就要做好不斷提升自我的準備。當前，如何幫助和促進教師搞好德育工作，既是引領教師專業(yè)發(fā)展的重要方向，又是學校進行德育管理的重要任務。
我曾經看過這樣一段話：“教育是塑造靈魂的工程，教育對人生的影響是精神而不是知識。”而學校德育工作，默默無聞，細小瑣碎。在這細小瑣碎的工作中，抽出點滴時間，思考，積淀，擷取片片感悟，連綴成文，便成了一篇篇鮮活的文章?！秵拘研撵`的藝術》一書，或是從理論上闡述，或是從實踐中總結，它為我們開啟教育的全部奧秘，那就是在對學生的心靈進行了真正的解讀后，愛的付出。這些文章也許沒有教育理論專業(yè)研究人員的文章那么系統(tǒng)大氣，沒有太多高深的理論和時髦的語匯，但它們來自一線，文筆鮮活靈動，案例真實感人?？梢哉f，沒有一線教師的實踐積累，便沒有教育理論。
該書密切聯系實際，對學校管理工作及班主任、教師德育工作進行了有益探索。從《喚醒心靈的藝術》中，我們析出幾個大字，這些都是教育中永不磨滅的關鍵詞：尊重、信任、理解、激勵、提醒和寬容，最后還有一個“愛”字。
讀罷全部文稿，我看到了三個可喜的亮點：小、新、實。
小，切入點小。龍妮妮老師的《淺析學生上學帶手機之惑與禍教學案例》，姚藝華老師的《巧用家長會，搭建家校教育橋梁》，寧藝昌老師的《教育，有時行為比言語更有效》，馬宗傳老師的《特殊生教育的有效嘗試》，吳宇仙老師的《給學生一米陽光》，都是從一件小事、一種現象入手，總結出得失，上升到理論的高度。小切入點，寫出深刻的思想，做出了大文章。
新，新在不少教師捕捉到了新問題。時代在發(fā)展，德育過程中也出現了新的問題，需要我們一線教師及時關注和認真思考。董潔老師的《高中生的心理問題與疏導教育》，李小敏老師的《高中生網絡道德失范的原因分析及策略研究》，陳秋蓉老師的《以德育人任重道遠》，葉冬梅老師的《給后進生一片藍天》，蘇銘老師的《感恩于心報恩以行》，容德英老師的《培養(yǎng)學生的人格魅力，給學生一雙隱形的翅膀》，都抓住了學生出現的新問題，思考對策，很有新意。
實，在于重過程和方法。許多教師的文章固然關注了學生存在的問題，但更多的筆墨放在處理問題的過程和方法上。藍清勝老師的《談談班主任工作》，陳龍昌老師的《“五到”？“五一”！》，黃參老師的《讓班主任工作時時充盈溫馨愜意》，楊錦萍老師的《淺談班主任工作之學習小組實施方案》，余艷婷老師的《班主任教育工作感想》，都是從自己多年的班主任工作經驗談起，這就使文章顯得厚重而翔實。
我們要讓每一個關心學校德育、關心教師的人，通過這本書對學校德育有更多更深的了解，去支持、去維護、去促進學校德育工作的開展；愿閱讀這本書的每一個教師，有所收獲，有所啟發(fā)，從而能用心去品味教師這個平凡而偉大的職業(yè)，并為之苦、為之累、為之美。
盧紅青
2015年1月19日
于欽州市第四中學
欽州市第四中學以匯編論文集為契機，拋磚引玉，在全校迅速掀起德育研究，特別是班主任工作研究的熱潮，促進班主任工作再上新臺階，推進德育工作健康和諧發(fā)展。
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