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本書(shū)是一部關(guān)于縣域農(nóng)村學(xué)前教育的案例集。通過(guò)案例的形式闡述了廣西縣域農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展和改革過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困境以及中央和地方政府通過(guò)行政等多種手段調(diào)整縣域農(nóng)村的學(xué)前教育?？h域農(nóng)村的教育機(jī)構(gòu)在政府的引導(dǎo)、幫助下和自身的摸索過(guò)程中，找到了適合自己的發(fā)展路徑，提高了辦學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足了縣域農(nóng)村學(xué)前教育的需求。

羅索，治區(qū)教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)；李艷榮，廣西壯族自治區(qū)幼兒教師培訓(xùn)中心主任、副教授。

001創(chuàng)建“幼兒園教育共同體”機(jī)制 開(kāi)創(chuàng)質(zhì)量提升新局面——南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)

幼兒園保教質(zhì)量管理機(jī)制創(chuàng)新 / 南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局

011“教研員+ 園長(zhǎng)”專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)打造優(yōu)質(zhì)園的探索 / 南寧市青秀區(qū)教育局

019以獎(jiǎng)代補(bǔ) 讓普惠性幼兒園沐浴春光成長(zhǎng) / 南寧市良慶區(qū)教育局

025搭幼教論壇平臺(tái) 促辦園水平提升 / 南寧市興寧區(qū)教育局

030發(fā)揮示范幼兒園輻射效應(yīng) 引領(lǐng)幼教資源均衡發(fā)展 / 南寧市邕寧區(qū)教育局

039加強(qiáng)規(guī)范管理 促進(jìn)長(zhǎng)效發(fā)展 / 南寧市江南區(qū)教育局

042幸福教育 從“心”起航 / 柳州市城中區(qū)教育局

049“三定”評(píng)估機(jī)制 助推“優(yōu)質(zhì)點(diǎn)”帶動(dòng)“整體面” / 柳州市柳北區(qū)教育局

057優(yōu)化幼兒園布點(diǎn)規(guī)劃 促進(jìn)幼兒園建設(shè)和發(fā)展 / 柳州市柳南區(qū)教育局

069做好師資隊(duì)伍建設(shè) / 柳州市魚(yú)峰區(qū)教育局

071建構(gòu)“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”幫扶機(jī)制 促進(jìn)縣域幼教均衡發(fā)展 / 武鳴縣教育局

075讓山里娃共享學(xué)前教育的陽(yáng)光 / 龍勝各族自治縣教育局

082盤(pán)活閑置資源 拓展園舍建設(shè)空間 / 鹿寨縣教育局

086昔日太尉廟 如今大學(xué)堂——岑溪市南渡鎮(zhèn)中心小學(xué)發(fā)展學(xué)前教育惠民紀(jì)實(shí)

/ 岑溪市教育局

093打造“先行點(diǎn)” 創(chuàng)建“農(nóng)村示范園” / 靈山縣教育局

104以等級(jí)評(píng)估為抓手 促幼兒園規(guī)范辦學(xué)——扶綏縣學(xué)前教育管理探索 / 扶綏

縣教育局

111借力破解學(xué)前教育發(fā)展難題 / 大化瑤族自治縣教育局

119“公建民營(yíng)”——破解 “入園難”的新舉措 / 憑祥市教育局

126拉直公平起跑線(xiàn) 實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)前教育全覆蓋 / 忻城縣教育局

131大力發(fā)展普惠性幼兒園 / 陸川縣教育局

135以點(diǎn)帶面促發(fā)展——靈川縣學(xué)前教育管理紀(jì)實(shí) / 靈川縣教育局

143從村醫(yī)到幼師的蛻變 / 德?？h教育局

《縣域農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制改革試點(diǎn)優(yōu)秀案例集》是廣西縣域農(nóng)村的各個(gè)試點(diǎn)縣（市、區(qū)）對(duì)幼兒教育的發(fā)展機(jī)制的探索的案例匯編。被列為試點(diǎn)縣（市、區(qū)）的有南寧是六城區(qū)、柳州市四城區(qū)和靈川縣、龍勝縣、鹿寨縣、陸川縣、大化縣、岑溪市、武鳴縣、靈山縣、扶綏縣、憑祥市等。各個(gè)試點(diǎn)縣（市、區(qū)）在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，探索了適合本地區(qū)的學(xué)前教育模式，如構(gòu)建“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”幫扶機(jī)制的武鳴縣，“公建民營(yíng)”模式的憑祥市，“以點(diǎn)帶面促發(fā)展”模式的靈川縣。這些試點(diǎn)縣（市、區(qū)）的成功做法在自治區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行推廣，對(duì)全區(qū)的縣域農(nóng)村的學(xué)前教育具有指導(dǎo)意義。