序言
“讓每一顆童心都在運(yùn)動(dòng)中綻放光芒，讓每一次跳躍都充滿探索的樂趣?！边@句話承載著我對“趣動(dòng)童心”這一教育理念的深刻理解，也詮釋著這本書的核心追求——以科學(xué)的態(tài)度設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，以創(chuàng)新的精神點(diǎn)燃童心，讓幼兒在“趣動(dòng)”中收獲身心的全面發(fā)展。在健康中國戰(zhàn)略深入推進(jìn)的時(shí)代背景下，幼兒體育教育正站在歷史的新起點(diǎn)上。習(xí)近平總書記關(guān)于“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的重要論述，不僅為我們指明了教育的方向，更賦予了幼兒體育教育工作者神圣的歷史使命。然而，如何讓體育活動(dòng)真正“趣動(dòng)童心”，如何在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化，如何將科學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)踐有機(jī)融合，這些都是擺在我們面前的重大課題。
學(xué)者的困惑與教育者的覺醒
從事幼兒體育研究十余年來，我始終在理論與實(shí)踐的交匯點(diǎn)上思考著一個(gè)根本問題：什么樣的體育活動(dòng)才能真正觸動(dòng)童心？當(dāng)我看到現(xiàn)場測試的幼兒體質(zhì)健康數(shù)據(jù)令人擔(dān)憂，當(dāng)我聽到一線教師對缺乏科學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)感到困擾，當(dāng)我目睹傳統(tǒng)體育活動(dòng)中幼兒黯淡的目光時(shí)，作為一名學(xué)者的理性和作為一名教育者的感性在我心中激烈碰撞。
多年的學(xué)術(shù)積淀告訴我，體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須遵循科學(xué)規(guī)律；而豐富的教育實(shí)踐經(jīng)歷又提醒我，再科學(xué)的設(shè)計(jì)如果不能激發(fā)幼兒的興趣，都將失去教育的本真意義?！叭?dòng)童心”這一理念正是在這樣的思辨中逐漸清晰——它要求我們在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度指導(dǎo)下，用創(chuàng)新的思維設(shè)計(jì)出既符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，又能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與熱情的體育活動(dòng)。正是學(xué)者的理性思考與教育者的感性關(guān)懷的融合，促使我走出書齋，踏上實(shí)地調(diào)研的征程，用學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和教育的情懷去探尋“趣動(dòng)童心”的實(shí)現(xiàn)路徑。
兩年求索：在科學(xué)與創(chuàng)新的交融中前行
2023年初春，我?guī)е叭绾巫岓w育活動(dòng)真正‘趣動(dòng)童心’”的核心問題，開始了這場橫跨9個(gè)省的深度調(diào)研。這不是一次簡單的走訪，而是一次系統(tǒng)性的學(xué)術(shù)探索，是理論建構(gòu)與實(shí)踐驗(yàn)證相結(jié)合的創(chuàng)新研究。從云南昆明的春城暖陽到陜西西安的古都風(fēng)韻，從貴州貴陽的山地特色到廣東珠三角的現(xiàn)代氣息，從江蘇昆山的江南韻味到浙江縉云的山水靈秀，從安徽亳州的中原文化到江西撫州、景德鎮(zhèn)的贛鄱風(fēng)情，再到湖南懷化的湘西魅力……34所具有地域代表性的幼兒園成為我的“實(shí)驗(yàn)室”，34位資深園長成為我的“研究伙伴”。每一次深入訪談，我都在探尋著科學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)踐的平衡點(diǎn)；每一次觀摩活動(dòng)，我都在思考著如何讓“趣”與“動(dòng)”完美結(jié)合；每一次數(shù)據(jù)采集，我都在驗(yàn)證著理論假設(shè)的科學(xué)性。10 000余名幼兒的體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)，不僅為我的研究提供了堅(jiān)實(shí)的實(shí)證基礎(chǔ)，更讓我深刻理解了“因材施教”在幼兒體育中的重要意義。
在這個(gè)過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到“趣動(dòng)童心”絕不是簡單的“有趣 + 運(yùn)動(dòng)”，而是一個(gè)涵蓋科學(xué)設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)新實(shí)踐方法、系統(tǒng)評價(jià)體系的完整教育生態(tài)。它要求我們既要有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，又要有兒童心理學(xué)的深刻洞察，既要有教育學(xué)的理論高度，又要有實(shí)踐創(chuàng)新的勇氣和智慧。
“60分鐘”背后的科學(xué)邏輯與創(chuàng)新智慧
經(jīng)過兩年的深入研究，我構(gòu)建了以“60分鐘體育活動(dòng)”為核心的理論框架。這個(gè)“60分鐘”絕非任意確定，而是基于大量實(shí)證研究得出的科學(xué)結(jié)論。它充分考慮了幼兒的生理機(jī)能特點(diǎn)、注意力集中規(guī)律、興趣維持時(shí)長以及技能習(xí)得特征，體現(xiàn)了科學(xué)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性。更重要的是，這60分鐘被精心劃分為三個(gè)功能模塊：10分鐘運(yùn)動(dòng)功能操、20分鐘動(dòng)作詞語游戲、30分鐘障礙循環(huán)體能活動(dòng)。每個(gè)模塊都有明確的教學(xué)目標(biāo)和科學(xué)依據(jù)。通過模塊化的設(shè)計(jì)，我們既保證了活動(dòng)的系統(tǒng)性，又為創(chuàng)新實(shí)踐留下了充分的空間。在理論建構(gòu)過程中，我特別注重將最新的國際研究成果與我國幼兒的實(shí)際特點(diǎn)結(jié)合起來，將傳統(tǒng)體育游戲的文化價(jià)值與現(xiàn)代科學(xué)訓(xùn)練方法相融合，形成了具有中國特色的幼兒體育活動(dòng)設(shè)計(jì)理論體系。這一體系不僅具有深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，更具有鮮明的實(shí)踐指向，真正做到了“頂天立地”——既有理論的高度，又有實(shí)踐的溫度。
創(chuàng)新實(shí)踐：讓理論之光照亮教育現(xiàn)實(shí)
“趣動(dòng)童心”的理念要求我們不能滿足于理論上的完美，更要追求實(shí)踐的卓越。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地總結(jié)了不同地區(qū)、不同類型幼兒園的創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提煉出了一套完整的“科學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)踐”方法體系。這套方法體系的最大特色在于“可復(fù)制、可推廣、可創(chuàng)新”。每一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都經(jīng)過了多輪實(shí)踐驗(yàn)證，確保其科學(xué)性和有效性；每一個(gè)實(shí)施步驟都有詳細(xì)的操作指南，確保教師能夠準(zhǔn)確把握；每一個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都有明確的量化指標(biāo)，確保教育效果的可測量性。書中的每一個(gè)案例都來自真實(shí)的教育現(xiàn)場，每一項(xiàng)數(shù)據(jù)都經(jīng)過嚴(yán)格的科學(xué)驗(yàn)證，每一個(gè)建議都融入了深刻的理論思考。我們不僅提供了“怎么做”的具體方法，更闡釋了“為什么這樣做”的科學(xué)原理，真正實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的深度融合。
一本書的使命：為我國幼兒體育教育貢獻(xiàn)力量
對于廣大幼兒園教師而言，這本書是一部實(shí)用的“操作手冊”，提供了系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和豐富的實(shí)踐資源；對于幼兒園管理者而言，這本書是一份實(shí)用的“參考指南”，有助于建立科學(xué)的體育教育體系；對于學(xué)前教育研究者而言，這本書是一個(gè)重要的“學(xué)術(shù)平臺(tái)”，為進(jìn)一步的理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
更重要的是，我希望這本書能夠成為推動(dòng)我國幼兒體育教育改革創(chuàng)新的一股力量。當(dāng)“趣動(dòng)童心”的理念在更多幼兒園生根發(fā)芽時(shí)，當(dāng)科學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)踐在更多課堂上開花結(jié)果時(shí)，中國幼兒體育教育的明天一定會(huì)更加美好。
感恩同行者，共筑教育夢
這本書的完成，離不開所有同行者的支持與幫助。感謝陜西師范大學(xué)2022級(jí)碩士研究生上官純子、杜安龍、李章濤3位同學(xué)在編撰書稿過程中付出的辛勞；感謝34位園長提供的寶貴訪談經(jīng)驗(yàn)，是他們的教育智慧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓這本書有了豐富的內(nèi)容； 感謝10 000多名可愛的幼兒，是他們純真的笑臉和快樂的身影給了我堅(jiān)持的動(dòng)力；感謝浙江貝瑪博士后工作站的鼎力支持，是大家的共同努力讓這個(gè)學(xué)術(shù)夢想與探索成為現(xiàn)實(shí)。
站在新的歷史起點(diǎn)上，我深知這本書只是一個(gè)開始?！叭?dòng)童心”的教育理念需要在更廣闊的實(shí)踐中接受檢驗(yàn)，“60分鐘體育活動(dòng)”的科學(xué)設(shè)計(jì)需要在更多元的環(huán)境中不斷完善，科學(xué)與創(chuàng)新的融合需要在更深入的研究中持續(xù)推進(jìn)。讓我們攜手努力，用學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度做好科學(xué)研究，用教育者的赤誠之心服務(wù)實(shí)踐需要，用改革者的創(chuàng)新精神推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。愿每一個(gè)幼兒都能在“趣動(dòng)”中收獲快樂，在運(yùn)動(dòng)中茁壯成長，在體育活動(dòng)中點(diǎn)燃人生夢想的火花。
幼兒是國家的未來，體育是夢想的起點(diǎn)。讓我們以“趣動(dòng)童心”為理念，以科學(xué)
創(chuàng)新為動(dòng)力，共同譜寫我國幼兒體育教育事業(yè)的嶄新篇章，為體育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)我們
的智慧和力量！
寧科
2025 年 7 月
