你忙著開發(fā)孩子的大腦嗎？
有些孩子早開竅，有些晚開竅，只要時(shí)機(jī)成熟都會開花結(jié)果。父母提供正常溫馨的家庭環(huán)境才是最重要的，不必忙著送孩子去補(bǔ)習(xí)。
多年前有個(gè)日本人來臺開右腦潛能開發(fā)的課程，收費(fèi)昂貴，比醫(yī)學(xué)院的學(xué)費(fèi)還高，但是大家趨之若鶩，班班爆滿，人滿為患。在臺灣任何事情只要打出“不要讓你的孩子輸在起跑線上”的廣告，不怕父母不出錢報(bào)名。但是很多廣告其實(shí)沒有科學(xué)上的證據(jù)，大家以訛傳訛，騙得父母成天馬不停蹄地接送孩子，以為這是為了孩子好，沒有人停下來問一下，這種說法的證據(jù)在哪里。
腦力開發(fā)班補(bǔ)不出好腦袋
在臺灣的各種補(bǔ)習(xí)班中，以腦力開發(fā)為核心的補(bǔ)習(xí)班最能打動父母的心，因?yàn)槟X是智慧的根本，腦不行，還談什么前途呢？這種推論看似有理，其實(shí)細(xì)想就知道不對，因?yàn)楦改负雎粤艘粋€(gè)重要的前提，就是你的孩子并沒有“腦不行”；他的腦如果出生時(shí)很正常，順應(yīng)自然就會開發(fā)，并不需要人為地揠苗助長。孩子擁有一個(gè)正常的腦，生活在一個(gè)正常的家庭中，本來就可以得到充分的發(fā)展，不需要特別去補(bǔ)習(xí)加強(qiáng)。
很多“發(fā)展”也加強(qiáng)不來，像“成熟”（maturation）就是一個(gè)例子，提前的練習(xí)固然可以提早某個(gè)行為的出現(xiàn)，但并沒有很多的幫助，時(shí)間到了，孩子成熟了，行為自然水到渠成地出現(xiàn)。例如，有一個(gè)實(shí)驗(yàn)是11個(gè)月大時(shí)先訓(xùn)練雙胞胎的哥哥走路，然后記錄兄弟兩人可以獨(dú)立行走的時(shí)間，結(jié)果經(jīng)過訓(xùn)練的哥哥果然比弟弟早一些開步走，但是等到弟弟13個(gè)月時(shí)，他也學(xué)會了走，而且走得跟哥哥一樣好。因此，這些后天的訓(xùn)練看似有些幫助，其實(shí)是不必要的，時(shí)間到了自然學(xué)會了。人的智慧也是一樣，有人早開竅，有人晚，但是最后成果都一樣，父母其實(shí)不必很心急。我們不是聽過一句話叫“小時(shí)了了，大未必佳”嗎？人的成就是看他一輩子的表現(xiàn)，不是在一時(shí)。
大腦是左右腦同步發(fā)育的
父母容易上當(dāng)?shù)脑颍且驗(yàn)榇蠹覍δX的正確認(rèn)知不夠，不能分辨虛實(shí)。其實(shí)大腦并沒有右腦先發(fā)育這回事，幼兒的腦是同步在發(fā)育的，并沒有右腦先啟動再帶動左腦的任何證據(jù)。就算孩子幼時(shí)腦有損傷，腦的可塑性也比我們想象的大，通常正常那邊的腦會把受傷的功能接收過來處理，即便是成年后才受傷，復(fù)健仍有相當(dāng)?shù)某尚АＳ幸晃粌嚎漆t(yī)生追蹤了500名腦積水兒童的智力發(fā)展，直到他們30歲。他發(fā)現(xiàn)，只要損壞是漸進(jìn)式的，對智力影響就不大，這些孩子都能在社會上立足，自己養(yǎng)活自己。其中兩個(gè)孩子最特別，一個(gè)智商達(dá)到130，另一個(gè)畢業(yè)于經(jīng)濟(jì)系。
?愈愛探索的孩子愈聰明
腦神經(jīng)發(fā)育的研究告訴我們，父母根本不需要特別開發(fā)孩子的腦力，只要給他提供正常的家庭環(huán)境，他的腦就可以發(fā)育得很好，而且童年時(shí)愈愛探索的孩子，長大后愈聰明。因?yàn)樗教幣?、到處玩的?jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了神經(jīng)連接的發(fā)展，而我們現(xiàn)在對智慧的新定義，正是神經(jīng)連接的密度。
有個(gè)研究發(fā)現(xiàn)，3歲時(shí)被認(rèn)定為外向的孩子，11歲時(shí)學(xué)業(yè)、人際各方面的表現(xiàn)都比內(nèi)向的孩子好。這其實(shí)一點(diǎn)都不奇怪，內(nèi)向的孩子是自己玩，而外向的孩子喜歡跟別人玩。對3歲的孩子來說，同年齡的玩伴是最好的玩具，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過昂貴的機(jī)器人或遙控車，因?yàn)楹笳叩淖兓邢?，而前者的變化無窮。無窮的變化會刺激神經(jīng)的發(fā)育，增加神經(jīng)之間的連接，而現(xiàn)在我們知道記憶力、創(chuàng)造力、理解力就是同步發(fā)射的神經(jīng)回路。
順其自然是最好的育兒法
了解到這些，我們就了解“順其自然”是最好的育兒方式。當(dāng)你順其自然時(shí)，他很自然就會把天生的長處發(fā)揮出來了，很自然地會去做他拿手的事以避免挫折。做得好會使他更喜歡去做，這種正向反饋會使他天生的長處很自然地顯現(xiàn)出來。有了自信，這個(gè)孩子才會有勇氣去面對未來，才會成功。自信是來自旁人對你長時(shí)間的肯定，不是每天早上對著鏡子大叫三聲“我最棒，我最強(qiáng)，我最好”就可以達(dá)到的。
21 世紀(jì)的競爭在創(chuàng)造力
一個(gè)成功的人往往不是最聰明的人，但是他一定有某些人格特質(zhì)是其他成功的人所共有的，例如，毅力、領(lǐng)袖能力等等。所以父母不要迷信腦力開發(fā)，應(yīng)該把送孩子去補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間用來讓他游戲，游戲可以培養(yǎng)群體生活智慧、想象力及創(chuàng)造力。我曾看過一個(gè)小男孩光是玩六顆報(bào)廢的電池就玩了一個(gè)下午，而且玩得不亦樂乎。一會兒是火車過山洞，一會兒是飛機(jī)丟炸彈，想象力豐富極了。想象力是創(chuàng)造力的根本，沒有想象力就沒有創(chuàng)造力，中國人過去“業(yè)精于勤，荒于嬉”的觀念應(yīng)該要改了。計(jì)算機(jī)的內(nèi)存取代了人腦的記憶功能，把人腦的資源釋放出來，以進(jìn)行更高層次的整合、創(chuàng)新。21 世紀(jì)的資源是腦力資源而不是自然資源，21 世紀(jì)的競爭在創(chuàng)造力而不在記憶力，如果真的不想讓你的孩子輸在起跑線上，請松開你的手，讓你的孩子盡情地去翱翔。
