本書稿所收案例均來源于真實的生活情景,并嚴(yán)格按照3SE模式,即情境導(dǎo)入(scenario)、職業(yè)體驗(experience)、科學(xué)探究(science)、工程制作(engineering)、匯報展示(showcase)、評價反思(evaluation)六個課程基本流程要素進行設(shè)計并探究,培養(yǎng)學(xué)生對知識的融合運用能力、解決實際問題的能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
本書稿所收的每個項目活動均能結(jié)合幼兒園“一日生活皆課程”的理念,努力做到讓活動與幼兒生活緊密結(jié)合,既保證幼兒獲得相關(guān)經(jīng)驗又促進幼兒獲得全面發(fā)展。
陳尚寶,正教師,現(xiàn)任深圳市鹽田區(qū)教育科學(xué)研究院副院長、深圳市新一輪教育科研專家工作室主持人,兼任深圳市教育生涯教育專業(yè)委員會副理事長、香港中文大學(xué)(深圳)校外實踐導(dǎo)師等。主持或參與20多項國家、省、市級課題。參與及主持的成果獲國家、廣東省及深圳市教育教學(xué)成果獎各1項。在《人民教育》《中國教師報》《基礎(chǔ)教育課程》等報刊發(fā)表文章數(shù)篇。
部分 理論與實施思路
章 幼兒園STEM教育理論
節(jié)STEM教育和幼兒園STEM教育的內(nèi)涵
第二節(jié)幼兒園STEM 教育的特征
第三節(jié)幼兒園STEM教育的原則
第四節(jié)―幼兒園STEM教育的必要性…
第二章 幼兒園STEM課程實施流程與策略
節(jié)基于3SE模型的幼兒園STEM課程的實施流程
第二節(jié)幼兒園STEM課程的實施策略
第二部分 項目式學(xué)習(xí)案例
I 創(chuàng)意與設(shè)計
案例一 珠寶設(shè)計師
案例二 小小設(shè)計師——地鐵口創(chuàng)意標(biāo)識設(shè)計
案例三 我身邊的時代變遷——中英街創(chuàng)意旅游設(shè)計
案例四 沙頭角海濱棧道美化設(shè)計——便民設(shè)施創(chuàng)想
案例五 智慧小農(nóng)民——制作幼兒園自動灌溉系統(tǒng)
II 交通與旅游
案例一 鹽田港立體交通——神奇的路橋
案例二 你好,8號線——探究鹽田地鐵文化
案例三 探研深圳地鐵8號線——以鹽田路站為例
案例四 船的奧秘
III 人文與社會
案例一 傳承與創(chuàng)新——神奇的中國錢幣博物館
案例二 重識中英街——中英街景點創(chuàng)意紀(jì)念品
案例三 探究疍家文化——以疍家服飾為例
案例四 大梅沙社區(qū)音樂節(jié)——以梅沙幼兒園為輻射中心的社區(qū)音樂課程
基于STEM 理念的項目式學(xué)習(xí),是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,既強調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的價值,又強調(diào)真實情境中的問題解決。本書課例的編寫教師經(jīng)過多次研討與實踐,試圖以某一學(xué)科的概念、原理為中心,通過設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中探究,力求在STEM 理念下開展教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生通過對科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)的融合分析解決實際問題的能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力。本書課例順應(yīng)幼兒園階段課程的要求,既保證學(xué)生對學(xué)科相關(guān)知識的學(xué)習(xí),又幫助學(xué)生體會學(xué)科之間的關(guān)聯(lián);旨在通過課例的實施帶動鹽田區(qū)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,為學(xué)生的未來發(fā)展奠基。
|
|
|
| 會員家 | 書天堂 | 天貓旗艦店 |
| ![]() |
| 微信公眾號 | 官方微博 |
版權(quán)所有:廣西師范大學(xué)出版社集團 GUANGXI NORMAL UNIVERSITY PRESS(GROUP) | 紀(jì)委舉/報投訴郵箱 :cbsjw@bbtpress.com 紀(jì)委舉報電話:0773-2288699
網(wǎng)絡(luò)出版服務(wù)許可證: (署) | 網(wǎng)出證 (桂) 字第008號 | 備案號:桂ICP備12003475號 | 新出網(wǎng)證(桂)字002號 | 公安機關(guān)備案號:45030202000033號