目 錄
緒 論…………………………………………………………………………… 1
一、研究緣起…………………………………………………………………… 1
二、研究意義…………………………………………………………………… 1
(一)數學教育學科建設的需要…………………………………………………… 2
(二)小學數學課程改革的需要…………………………………………………… 3
(三)小學數學教科書編寫改革的需要…………………………………………… 3
三、文獻綜述…………………………………………………………………… 3
(一)近現代小學算術課程與教學研究…………………………………………… 4
(二)近現代小學算術教科書研究………………………………………………… 6
(三)近現代教科書制度、影響因素與發(fā)展特點研究…………………………… 10
(四)研究述評及啟示 …………………………………………………………… 12
四、研究范圍與研究問題 ………………………………………………… 13
(一)研究范圍界定 ……………………………………………………………… 13
(二)研究問題 …………………………………………………………………… 15
五、研究方案 ………………………………………………………………… 15
(一)教科書分析框架的反思與重建 …………………………………………… 15
(二)研究方法 …………………………………………………………………… 19
第一章
近現代小學算術教科書發(fā)展的基礎與社會背景 ………… 22
一、我國古代傳統(tǒng)數學教育的積淀……………………………………… 22
(一)以培養(yǎng)計算者為數學教育目標 …………………………………………… 23
(二)以數學著作為教材 ………………………………………………………… 25
二、清末小學算術教育的發(fā)展 …………………………………………… 28
(一)社會變遷對傳統(tǒng)數學教育的沖擊 ………………………………………… 28
(二)清末小學算術課程的建立 ………………………………………………… 34
(三)清末小學算術教科書出版概況和案例分析 ……………………………… 39
三、中國近現代社會變遷對小學算術教育發(fā)展的影響 …………… 48
(一)政體更替是教育改革的直接推力 ………………………………………… 48
(二)經濟發(fā)展推動小學算術教育改革 ………………………………………… 52
(三)思想文化運動引領小學算術教育轉型 …………………………………… 54
(四)出版制度變遷對小學算術教科書的影響 ………………………………… 57
第二章
中國近現代小學算術課程改革及其對教科書發(fā)展的影響… 64
一、小學算術課程改革歷程 ……………………………………………… 64
(一)因襲與改造階段 …………………………………………………………… 64
(二)理念轉變階段 ……………………………………………………………… 66
(三)修正階段 …………………………………………………………………… 67
二、課程目標演變 …………………………………………………………… 68
三、課程內容變化 …………………………………………………………… 73
(一)因襲與改造階段的課程內容 ……………………………………………… 73
(二)理念轉變階段的課程內容變革 …………………………………………… 79
(三)修正階段的課程內容調整 ………………………………………………… 82
四、引領與規(guī)約：小學算術課程標準對教科書的影響 …………… 87
第三章
中國近現代小學算術教學改革對教科書發(fā)展的影響 … 90
一、小學算術教學方法……………………………………………………… 91
(一)教學改革與實驗熱潮 ……………………………………………………… 91
(二)主要算術教學方法 ………………………………………………………… 96
(三)典型教學案例:小學算術教學的本土探索………………………………… 98
二、教學方法對教科書編寫理念的影響……………………………… 108
三、教學方法對教科書編寫體例的影響……………………………… 110
(一)無教學理念體例:知識匯集式的教科書 ………………………………… 110
(二)講授式教學體例:章節(jié)完善的教科書 …………………………………… 112
(三)兒童中心體例:追求美與情的教科書 …………………………………… 113
第四章
中國近現代小學算術教科書發(fā)展的階段特征 …………… 117
一、因襲與改造階段小學算術教科書的發(fā)展特征 ………………… 118
(一)小學算術教科書出版業(yè)競爭趨于激化 ………………………………… 119
(二)重視對教科書編寫的引導………………………………………………… 123
(三)內容選擇注重實用性……………………………………………………… 125
(四)編寫體例強調知識表達的規(guī)范與統(tǒng)一…………………………………… 129
二、理念轉變階段小學算術教科書的發(fā)展特征 …………………… 131
(一)出版機構之間競爭白熱化………………………………………………… 131
(二)教科書內容特點…………………………………………………………… 133
(三)鼓勵嘗試新式體例………………………………………………………… 136
三、修正階段小學算術教科書的發(fā)展特征…………………………… 138
(一)內容的本土化探索………………………………………………………… 139
(二)編寫體例兼顧教與學……………………………………………………… 142
第五章
中國近現代小學算術教科書案例分析 ……………………… 148
一、因襲與改造階段的案例：《新制中華算術教科書》 ………… 148
(一)編者、編寫理念及特色 …………………………………………………… 148
(二)內容安排…………………………………………………………………… 152
二、理念轉變階段的案例：《新學制算術教科書》………………… 153
(一)新學制算術教科書(小學校初級用)……………………………………… 153
(二)新學制算術教科書(小學校高級用)……………………………………… 156
三、自主探索階段的案例：《初級小學算術課本》《高級小學
算術課本》……………………………………………………………… 168
(一)編寫理念與風格…………………………………………………………… 168
(二)內容安排…………………………………………………………………… 172
第六章
借鑒與反思………………………………………………………………… 177
一、借鑒 ……………………………………………………………………… 177
(一)教科書審定政策…………………………………………………………… 178
(二)課標明確規(guī)定核心知識,保留非核心知識的自主性 …………………… 179
(三)內容緊跟社會發(fā)展需要…………………………………………………… 181
二、反思 ……………………………………………………………………… 182
(一)教育自信的缺失不利于教科書穩(wěn)定發(fā)展………………………………… 182
(二)功利化的數學教育價值觀限制數學教育的育人功能 ………………… 183
(三)以社會需要為重可能弱化小學數學學科體系建設……………………… 184
參考文獻 …………………………………………………………………… 186
一、著作類 …………………………………………………………………… 186
二、學位論文類……………………………………………………………… 190
三、學術期刊類……………………………………………………………… 191
附 錄………………………………………………………………………… 196
附錄1 清末小學算術教科書 …………………………………………… 196
附錄2 1929—1941 年小學算術課程內容調整 …………………… 199
附錄3 民國時期小學算術教科書 …………………………………… 203
附錄4 民國時期小學算術教科書編纂綱要草案 ………………… 216
