目 錄
于漪先生題詞
序（杜成憲）/1
序（周維強）/5
第一輯 樂育英才擊“火花”/1
點燃學(xué)生心中的智慧火花/2
積極推行教育“會診”/8
定位•制心•積累
——與中學(xué)生談學(xué)習(xí)方法/17
享受學(xué)習(xí)的快樂/22
理解、欣賞是家庭教育的開始/28
鄧偉志的挫折教育/36
讓閃光點放出耀眼的光芒/40
孩子是真正的大師/42
溫暖的擁抱/44
第二輯 勇辟新徑扶桃李/47
輪流“會診”制：班主任德育工作的一種探索/48
如何開展班主任工作輪流“會診”實踐活動/55
輪流“會診”制與班主任工作創(chuàng)新/72
班主任的言行修養(yǎng)淺議/75
第三輯 愛滿天下煥人文/85
面向素質(zhì)教育 建好教師隊伍
──農(nóng)村普通中學(xué)教師隊伍建設(shè)的思考與實踐/86
提高教師學(xué)習(xí)的有效性/95
有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的若干策略/101
校長角色需要重塑/109
做一個果敢有為、務(wù)實有愛的學(xué)校管理工作者
——一位教育界前輩管理經(jīng)驗給我們的啟示/116
教育的人文精神特質(zhì)與創(chuàng)新
——以東陽教育的歷史與發(fā)展為例/126
只是一份堅守/135
第四輯 研語賞文啟心智/141
她的心中常有一個月亮
——論張愛玲小說中的“荒涼”/142
心靈的飛翔 詩意的追求
——海子《亞洲銅》簡析/160
路如人生 人生如路
——（美）羅伯特•弗羅斯特名詩《未曾選擇的道路》賞析/164
古詩文品讀八則/170
古代詩壇詞苑的另一道風(fēng)景/183
以意會而相聯(lián) 以事理而相合
——對漢語“意合”特點的一種理解/188
我應(yīng)該怎樣寫呢
——“未讀先思讀書法”略說/195
語文校內(nèi)考試改革芻議/198
第五輯 竹緣心虛是我?guī)?207
沈道虔仁恕有道/208
胡適先生與沈從文/210
氣度動人的顧頡剛先生/212
湯用彤先生：一塊溫潤的美玉/215
朱光潛先生尊重論戰(zhàn)對手/217
“從文讓人”/224 175
儒者氣象的張岱年先生/226
“班門弄斧” 的華羅庚先生/228
錢谷融先生的雅量/233
于漪老師的育人風(fēng)范/236
第六輯 書生襟抱本無垠/239
不要問讀書有何用/240
“坐而論”還得“起而行”
——當(dāng)代知識分子何以自處一見/243
“?！睆哪睦飦?246
對東陽人文精神的一點淺見/249
以“家文化”引領(lǐng)企業(yè)和諧發(fā)展/253
附 錄/259
十年艱辛路 桃李滿庭芳
——記任德孝老師/260
獻(xiàn)一腔熱血 育桃李芬芳
——盤點任德孝老師/265
后記/271
