第一篇 實(shí)踐教學(xué)改革理論研究 1
第一章 地理實(shí)踐教學(xué)改革概述 2
一、地理實(shí)踐教學(xué)的涵義和主要形式 2
二、實(shí)踐教學(xué)在地理學(xué)教育中的地位和作用 3
三、我國(guó)地理實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì) 4
四、地方高校地理實(shí)踐教學(xué)改革思路 7
第二章 地理實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍與條件平臺(tái) 11
一、實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題 11
二、加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè) 12
三、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)作用和意義 14
四、以人為本的環(huán)境設(shè)施條件建設(shè) 16
第三章 地理實(shí)踐教學(xué)體系與教學(xué)方法 21
一、實(shí)踐教學(xué)體系與方法存在的主要問(wèn)題 21
二、實(shí)踐教學(xué)體系與方法的建設(shè)思路 22
三、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 23
四、實(shí)踐教學(xué)方法的建立 24
第四章 地理實(shí)踐教學(xué)管理模式及運(yùn)行機(jī)制改革 26
一、實(shí)踐教學(xué)管理模式存在的主要問(wèn)題 26
二、實(shí)踐教學(xué)管理模式的改革思路 27
三、實(shí)踐教學(xué)管理模式的建立 27
四、開(kāi)放運(yùn)行機(jī)制的建立 29
第五章 地理實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建 31
一、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題 31
二、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立的原則 33
三、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系評(píng)估方式 34
四、學(xué)生實(shí)踐成績(jī)的評(píng)定方法 36
第六章 地理實(shí)踐教學(xué)改革成果與輻射示范作用 40
一、地理實(shí)踐教學(xué)改革成果 40
二、輻射示范作用 43
第二篇 地理實(shí)踐教學(xué)及基地建設(shè) 44
第七章 自然地理綜合實(shí)習(xí) 45
一、地質(zhì)-地貌實(shí)習(xí) 45
二、氣象-水文實(shí)習(xí) 52
三、土壤-植被實(shí)習(xí) 53
四、綜合自然地理實(shí)習(xí) 56
五、實(shí)習(xí)基地簡(jiǎn)介 57
第八章 人文地理綜合實(shí)習(xí) 67
一、經(jīng)濟(jì)地理與產(chǎn)業(yè)布局 67
二、城市地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃 68
三、旅游地理與旅游資源開(kāi)發(fā) 69
四、區(qū)域地理綜合實(shí)習(xí) 69
五、實(shí)習(xí)基地簡(jiǎn)介 70
第九章 3S技術(shù)實(shí)習(xí) 76
一、地圖—測(cè)量實(shí)習(xí) 76
二、遙感技術(shù) 79
三、GIS技術(shù) 80
四、3S技術(shù)野外綜合實(shí)習(xí) 81
五、實(shí)習(xí)基地簡(jiǎn)介 82
第十章 地理教育實(shí)習(xí) 86
一、備課、說(shuō)課、評(píng)課實(shí)訓(xùn) 86
二、現(xiàn)代地理教育技術(shù) 99
三、教育科研 103
四、微格教學(xué)訓(xùn)練 105
五、地理教育實(shí)習(xí) 108
六、教育實(shí)習(xí)基地簡(jiǎn)介 111
第十一章 網(wǎng)絡(luò)地理野外實(shí)習(xí) 114
一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)簡(jiǎn)介 114
二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在地理學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用 114
三、地理野外實(shí)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè) 116
第十二章 地理創(chuàng)新人才培養(yǎng) 118
一、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，把握專業(yè)動(dòng)向 118
二、整合和優(yōu)化了教師隊(duì)伍 119
三、重視實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化動(dòng)手能力 119
四、參加學(xué)術(shù)交流，參與科研實(shí)踐 120
第十三章 地理“產(chǎn)學(xué)研一體化”人才培養(yǎng)模式的探索 122
一、“產(chǎn)學(xué)研一體化”內(nèi)涵 122
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 123
三、“產(chǎn)學(xué)研一體化”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新特點(diǎn) 124
四、“產(chǎn)學(xué)研一體化”人才培養(yǎng)的幾種模式 125
五、地理“產(chǎn)學(xué)研一體化”人才培養(yǎng)模式的探索 126
第十四章 地理“教研培一體化”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐 129
一、開(kāi)展“教研培一體化”人才培養(yǎng)模式研究的目的 129
二、“教研培一體化”人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵 130
三、“教研培一體化”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建原則 130
四、“教研培一體化”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建 131
五、地理“教研培一體化”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐 131
參 考 文 獻(xiàn) 138
