本書是“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”,全書共分9個章節(jié),主要對文學的本質和特性,文學的社會性和歷史性,文學的創(chuàng)作活動,文學的方法與流派,作家的創(chuàng)作個性與作品的藝術風格,文學作品的內容與形式,文學體裁的類型,文學的閱讀、欣賞與批評,文學的社會功能等內容作了介紹。該書可供各大專院校作為教材使用,也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。作者在2版的基礎上進行了修訂,更新了教材的學術成果,使教材結構更加合理。
王元驤 浙江大學中文系教授,博士生導師。1958年畢業(yè)于浙江師院(現(xiàn)浙江大學西溪校區(qū)前身)中文系,留校從事文藝理論和美學的教學與研究工作?,F(xiàn)在是浙江大學教授、博士研究生導師,兼任全國哲學社會科學規(guī)劃辦中國文學組及中華哲學社會科學基金中國文學評審組副組長、教育部《高校理論戰(zhàn)線》編委,中外文化及文學理論學會常務理事、浙江省美學研究會副會長等職。迄今發(fā)表論著約180萬字,曾16次獲得中宣部、教育部、中國社會科學院、浙江省人民政府的嘉獎。其論著以人的活動的理論為出發(fā)點,把認識與實踐、認識論與價值論、科學精神與人文精神有機地結合起來,并吸取相關學科的研究成果,對文藝問題進行立體交叉的全方位的考察,在國內外理論界獨樹一幟。
論 001
第一節(jié) 文學理論學科的性質001
第二節(jié) 文學理論研究的對象006
第三節(jié) 文學理論研究的方法010
第一章 文學的本質和特性015
第一節(jié) 文學是一種審美意識形態(tài)015
一、文學作為意識形態(tài)的一般性質016
二、文學作為審美意識形態(tài)的特殊本質021
第二節(jié) 藝術形象的特征和種類025
一、藝術形象的特征025
二、藝術形象的種類030
第三節(jié) 文學是語言的藝術034
一、文學以語言為媒介來塑造形象035
二、語言形象的特點037
第二章 文學的社會性和歷史性042
第一節(jié) 文學在社會結構中的地位042
一、文學是一種社會的上層建筑現(xiàn)象043
二、文學以社會心理為中介與社會物質生活條件發(fā)生聯(lián)系045
三、文學與其他意識形態(tài)的關系048
第二節(jié) 文學的社會傾向與作家的社會責任053
一、作家的立場觀點與作品的思想傾向053
2/ 文學原理
二、作家的社會責任與創(chuàng)作自由057
第三節(jié) 文學發(fā)展的歷史規(guī)律060
一、從文學發(fā)展與社會存在的關系來看061
二、從文學發(fā)展與歷史傳統(tǒng)的關系來看065
第三章 文學的創(chuàng)作活動070
第一節(jié) 文學創(chuàng)作活動的過程070
一、素材積累時期071
二、藝術構思時期075
三、藝術傳達時期077
第二節(jié) 文學創(chuàng)作中的想象活動081
一、藝術想象的性質081
二、藝術想象的特點087
第三節(jié) 文學創(chuàng)作中的意識性與無意識性092
一、文學創(chuàng)作是意識與無意識統(tǒng)一的活動092
二、文學創(chuàng)作中的靈感現(xiàn)象094
三、創(chuàng)作靈感與創(chuàng)作化境097
第四章 文學的方法與流派102
第一節(jié) 現(xiàn)實主義的源流和特征102
一、現(xiàn)實主義的源流103
二、現(xiàn)實主義的特征106
第二節(jié) 浪漫主義的源流和特征111
一、浪漫主義的源流111
二、浪漫主義的特征115
第三節(jié) 現(xiàn)代主義諸流派119
一、現(xiàn)代主義興起的現(xiàn)實根源和思想根源120
二、現(xiàn)代主義諸流派的基本特征122
第五章 創(chuàng)作個性與藝術風格128
第一節(jié) 創(chuàng)作個性及其在文學創(chuàng)作中的地位128
一、創(chuàng)作個性的形成128
二、創(chuàng)作個性在創(chuàng)作中的地位和作用130
目 錄/3
三、創(chuàng)作個性與創(chuàng)作中的“癖性” 134
第二節(jié) 文學作品的風格及其構成因素137
一、風格的含義137
二、風格的內容因素與形式因素140
三、風格與作風145
第三節(jié) 文學作品風格的多樣性與統(tǒng)一性146
一、文學作品的民族風格、時代風格與流派風格147
二、民族風格、時代風格、流派風格與個人風格的關系153
第六章 文學作品的內容與形式157
第一節(jié) 文學作品的內容要素157
一、文學作品的題材158
二、文學作品的情節(jié)160
三、文學作品的思想和主題163
第二節(jié) 文學作品的形式要素167
一、文學作品的結構167
二、文學作品的語言170
三、文學作品的表達方式178
第三節(jié) 文學作品的內容與形式的關系184
一、文學作品的內容存在于特定的形式之中184
二、文學作品的形式是特定內容的具體顯現(xiàn)186
三、文學作品力求內容與形式的完美統(tǒng)一187
第七章 文學體裁的類型191
第一節(jié) 文學體裁的形成和分類191
一、文學體裁的形成和發(fā)展191
二、文學體裁的分類194
第二節(jié) 敘事類文學197
一、敘事類文學的基本特征197
二、敘事類文學的主要體裁200
第三節(jié) 抒情類文學203
一、抒情類文學的基本特征203
二、抒情類文學的主要體裁208
4/ 文學原理
第四節(jié) 戲劇類文學211
一、戲劇類文學的基本特征211
二、戲劇類文學的主要體裁216
第八章 文學的閱讀、欣賞與批評219
第一節(jié) 文學創(chuàng)作與文學閱讀219
一、文學閱讀是文學創(chuàng)作的必然延伸220
二、閱讀過程中作品的制約性與讀者的能動性221
第二節(jié) 文學的欣賞活動227
一、文學欣賞的性質和特點228
二、文學欣賞的一般過程232
三、文學欣賞中的偏愛與欣賞能力的培養(yǎng)235
第三節(jié) 文學的批評活動239
一、文學批評的性質與任務239
二、文學批評的原則和方法243
三、文學批評的標準249
第九章 文學的社會功能256
第一節(jié) 文學的功能與文學的性質256
一、文學功能是文學性質的具體顯現(xiàn)256
二、文學功能的功利性與非功利性259
第二節(jié) 文學作為審美意識形態(tài)的特有功能265
一、通過強化美好人生的信念促進人格的提升265
二、通過提升人格激活實踐的心理能量和精神動力268
第三節(jié) 審美視野中的文學功能系統(tǒng)271
一、審美認識作用272
二、審美教育作用274
三、審美愉悅作用276
初版后記279
修訂版后記281
第二次修訂版后記285
第三次修訂版校后
本教材為高等院校中文系文學概論課教材,是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材,本書初版獲第二屆全國普通高校國家級優(yōu)秀教材一等獎。作者在2版的基礎上進行了修訂,更新了教材的學術成果,使教材結構更加合理。本教材具有如下新的特點:
1.觀念上的完善。教材把作者所主張的文學觀念在全書貫徹到底,闡述得更充分,而且對文學的“實踐性”也作出了更準確、貼切,符合文學實際的解釋。本次修訂使一些具體的論點更趨完善、精確,從而使全書的整體感加強。
2.結構上的調整。作者對一些章節(jié)的內容進行了調整和補充,使教材的篇幅更趨合理,。
3.內容上的更充實。
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