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艾青是一個充滿激情、具有強(qiáng)烈民族憂患意識的詩人，他的詩歌實現(xiàn)了口語化的自由表達(dá)，促進(jìn)了我國新詩的現(xiàn)代化進(jìn)程，將自由體詩帶入了新的領(lǐng)域和境界。

本書基于解決解決中學(xué)家長、學(xué)生、學(xué)校開展整書閱讀時選書、讀書、讀懂書、會讀書的難題，對應(yīng)初中九年級上學(xué)期，以艾青詩歌為導(dǎo)讀內(nèi)容，以編者整本書閱讀的體驗和體會作為導(dǎo)引和示范，以精選段、篇以及緊扣語文核心素養(yǎng)的原創(chuàng)題作為強(qiáng)化和鞏固訓(xùn)練的內(nèi)容，力求以一當(dāng)十，舉一反三，幫助學(xué)生和教師較為順暢地完成整本書閱讀的任務(wù)，跟著導(dǎo)讀作者獨特的視角去看這些詩歌的巨大魅力。

艾青，（1910～1996），原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄。 出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩人、畫家。趙憲宇，江蘇省無錫市教育科學(xué)研究院原副院長，中學(xué)語文教師，江南大學(xué)碩士生導(dǎo)師，中國陶行知研究會教師研究與發(fā)展專業(yè)委員會理事長。主編了《新語文核心素養(yǎng)讀本》《新課程：說課聽課與評課》，先后出版了《教育的錯覺》和《教育的覺醒》等。

本書是對艾青詩歌的導(dǎo)讀，整本書的框架包括整書概述、閱讀建議、閱讀示范、自主閱讀等部分。書稿邀請一線教師撰稿，從文本出發(fā)、從作者、成書背景等方面入手分析詩歌，深入淺出地傳遞給讀者閱讀的方法和知識，對于中學(xué)生的名著閱讀具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，也更有利于學(xué)生開拓視野，感受文學(xué)的魅力。