語文,應(yīng)當(dāng)有著驚人的美麗。十七載教學(xué)探索,重構(gòu)語文精神;五年獨立執(zhí)教生涯,踐行教學(xué)勇氣。郭初陽的經(jīng)歷不可復(fù)制,但他的思想值得同行者傾聽。
教育是一種專業(yè),教師的職業(yè)素養(yǎng)與敬業(yè)精神,一面呈現(xiàn)于課堂,一面凝結(jié)成文章,本書是郭初陽近年來的評論結(jié)集。內(nèi)容包括了學(xué)科建設(shè)、教材批評、教師身份的思考,以及非學(xué)?;逃奶剿鳌?p/>
這位全國課堂教學(xué)大賽名得主,棄體制而成為獨立教師,步履堅定地走在越來越廣闊的教育自由中。
郭初陽(1973- ),杭州人,任教于越讀館,追求有趣、有料、有種的語文課堂。著有《言說抵抗沉默》、《顛狂與謹(jǐn)守》、《大人為什么要開會:運用規(guī)則獲得自由》等。
序 瘦的郭初陽,瘦的語文課堂
章 愛殺柴桑隱
性教育和死亡教育,是我們當(dāng)前教育的兩大缺失。漠視性教育,讓人不懂得去愛自己的伴侶,影響的是今后的婚姻;漠視死亡教育,讓人不懂得此生為人的珍貴與短暫,造成個體對生活的冷漠和生命的輕視。
《致女兒的信》:一次并不成功的性教育
望眼欲穿性教育
我對范美忠文章的看法,兼談死亡教育
死亡教育問答錄
問答錄:傳播、行動、改變
第二章 名溪近訟庭
《祭十二郎文》作為中國典型朝代的典型文人作品,暴露了中國人典型的缺陷:情感失控,依賴感,借他人來確定自己,垂直型的家庭結(jié)構(gòu)(只重父子/母子,不重夫妻關(guān)系),遇挫折自暴自棄……孫隆基寫于1983年的那句話,總是如喪鐘,鳴響不已——
不論“現(xiàn)代化”與否,中國“人”被設(shè)計的方式是否根本上有問題?
與性無關(guān)的純潔——讀《次抱母親》
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