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本書是根據(jù)葉嘉瑩先生在三天中有關中國古典詩詞吟誦這一主題的演講整理而成。書中葉先生首次從吟誦的角度講解中國古典詩詞，她以傳統(tǒng)詩論中對詩歌和吟誦以及詩歌教學中的相關論述開篇，從吟誦和古典詩歌的教育角度，梳理了從《詩經(jīng)》 到楚辭、樂府詩、唐人五七言絕句、五七言律詩、排律、令詞長調、古文等各種體式的詩歌，并選取了一些有代表性的篇目來賞析吟誦。本書配有葉先生現(xiàn)場的演講光盤，以便于廣大讀者近距離聆聽大師的興發(fā)感動，幫助讀者開啟中華古韻吟誦之門。

葉嘉瑩（1924— ），著名古典文化學者、詩人，南開大學中華古典文化研究所所長，博士生導師，加拿大皇家學會院士。曾任中國臺灣大學教授，美國哈佛大學、密歇根大學及哥倫比亞大學客座教授，加拿大不列顛哥倫比亞大學終身教授，還受聘為國內多所大學客座教授及中國社會科學院文學所名譽研究員。

講說詩憶往

一家學淵源

二東西之別

三言傳身教

第二講《詩經(jīng)》四言體

一《關雎》

二《碩鼠》

三《將仲子》

四吟誦不是表演

第三講《楚辭》與楚歌體

一《離》

二楚歌體

第四講樂府詩

一《佳人歌》

二《上邪》

三《古詩十九酋》

四唐代五言古詩

第五講五言絕句

一《辛夷塢》

二《江雪》

三《登鸛雀樓》

四《獨坐敬亭山》

第六講五言律詩

一四聲 平上去入

二李白和《夜泊牛渚懷古》

三杜甫和《喜達行在所》、《秋興八首》

第七講五言古詩和五言排律

一陶淵明和《飲酒》

二李商隱和《西溪》

第八講令詞

李清照和《南歌子》

第九講長調

一《蘭陵王》

二詩詞，讀的是意境

附錄現(xiàn)場答疑

學習吟誦是他們體會中國詩歌最好的辦法。吟誦的目的不是為了給別人聽，而是為了使自己的心靈與作品中詩人的心靈能借著吟誦的聲音達到一種更為深微密切的交流和感應。

——古詩詞研究教育家 葉嘉瑩

一個研究漢詩、研究中國傳統(tǒng)文學的人，她一定會把最后的工作落實在教育上。葉先生就是一直傾心于教育，所以她的這些學術研究在很大程度上是面向教育來做的，這一點是非常了不起的，是我們現(xiàn)在很多學者應該學習的。

——著名吟誦家 徐健順

 作者葉嘉瑩先生是著名古典文化學者、南開大學中華古典文化研究所所長、博士生導師。

 配現(xiàn)場講座視頻光盤，近距離聆聽名家的詩歌吟誦。